“场景化 + 分层教学”!教育学院革新《小学教育学》课程体系

　　今年秋季学期，临港文理学院教育学院对《小学教育学》核心课程进行 “场景化 + 分层教学” 改革，通过模拟小学课堂场景、根据学生职业规划分层授课，让学生在实践中掌握教育教学技能，课程满意度从改革前的 70% 提升至 94%，学生在 “全国小学教育专业学生教学技能大赛” 中获奖 8 项。

　　在学院模拟小学教室，2022 级小学教育专业学生李悦正开展 “语文课堂模拟教学”，她围绕 “古诗《静夜思》” 设计互动环节，台下 “学生” 由同学扮演，教师则通过录像回放指出教学中的语速把控、板书设计问题。“以前学习教育学只是记理论，现在通过模拟课堂，我学会了如何应对学生突发提问，如何调整教学节奏。” 李悦说，她的模拟教学视频还被纳入学校 “优秀教学案例库”。

　　改革还根据学生职业规划分为 “教学岗”“教研岗”“管理岗” 三个分层班级：教学岗侧重课堂实操训练，教研岗增加教育科研方法课程，管理岗引入学校管理案例分析。课程考核改为 “模拟教学 + 教学设计 + 教育论文” 综合评价，由校内教师与小学一线校长共同评分。据学院教学办统计，改革实施以来，学生实习单位满意度从 82% 提升至 96%，毕业生入职省级示范小学的比例较去年增长 45%。

　　“未来我们将与更多小学共建‘实践教学基地’，让学生参与真实课堂教学，进一步提升职业竞争力。” 教育学院院长表示。

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